Тема недели "Насекомые"

                Мир насекомых очень интересен, каждое насекомое таит в себе множество удивительных свойств. А всё, что удивительное и интересное, притягивает, заостряет внимание ребёнка. Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Любовь к природе — великое чувство. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает, изучает, понимает.

Насекомых разных много,

Кто питается травою,

Кто пыльцу с цветка снимает,

Кто коренья поедает.

Кто-то кровь употребляет,

Кто-то фрукты поглощает,

В общем разные бывают,

Насекомых мы всех знаем!

       Детям очень понравилась тема "Загадочные насекомые". Беседовали и рассматривали иллюстрации на тему: «Насекомые в природе нашей области»; познакомились с их циклом развития; узнали о полезных и вредных насекомых; способах питания, образе жизни. 

    Читали художественную литературу: Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос»; басню И. Крылова «Стрекоза и муравей»; сказку В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»; вспомнили произведение К. Чуковского «Муха – Цокотуха». 

    Разгадывали загадки о насекомых, читали стихи.

     Мы наблюдали на прогулке за ними, брали с собой лупы и рассматривали их.Играли в подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Поймай комара», «Жуки», «День и ночь» (летали дневные и ночные бабочки). Дидактические игры: «Собери картинку», «Где ты живешь?», «Отгадай насекомое». Играли в пальчиковые игры. Поучаствовали в игре-драматизации по сказке «Муха-Цокотуха».  А ещё и рисовали, лепили

Дотронуться хотела я руками

До самого красивого цветка.
А он, взмахнув своими лепестками,
Вспорхнул и улетел под облака!

    Рисования развивает умение детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Формировать у детей умение создавать композицию. Вызывает эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому. Лепка формирует умение передавать характерные особенности насекомых, добиваться выразительности задуманного, самостоятельно выбирать необходимые приемы лепки. Развивает общую и мелкую моторику, воображение, через умение придавать индивидуальные черты своему создаваемому образу. С помощью таких проектов формируется у детей гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы, познавательных и творческих способностей; воспитывать бережное отношение к живому миру насекомых.

Тема недели: "День Победы"

Майский праздник –
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порогаВслед им бабушки глядят.

И действительно, в этот день радость и скорбь – рядом. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. Поэтому в этот день в каждой семье вспоминают тех, что остался на полях сражений, и тех, кто после войны налаживал мирную жизнь. А ещё поздравляют воинов Великой отечественной Войны, которые живут сегодня, а их становится все меньше. Это они стояли до последнего — защищая Родину. Стояли — и выстояли. Вот почему День Победы действительно всенародный праздник.

Очень важно помнить историю своей Родины – особенно ее печальные и знаковые страницы. Это воспитывает в ребёнке дух патриотизма. И нам взрослым необходимо детям рассказывать о Дне Победы, в Великой Отечественной Войне, о героях войны, как ветеранах, так и о детях войны, о событиях и поражениях, о том в какие руины превратилась наша Родина, и как быстро и дружно восстанавливали Родину свою выжившие в Великой Отечественной Войне.

В нашем детском саду День Победы отмечается ежегодно – ребята разучивают стихотворения о войне, возлаживают цветы к памятнику вечного огня, чествуют ветеранов, смотрят фильмы и программы о войне. Это для детей настоящий праздник – без ложного патриотизма.

В рамках подготовки к празднику День Победы мы с детьми средней группы решили поддержать акцию "Бессмертный полк"

В течение всей тематической недели, посвященной празднику День Победы, мы с ребятами проводили беседы о войне, смотрели документальные фильмы, слушали военные песни, играли в подвижные игры, разучивали стихотворения, рисовали открытки для ветеранов. На занятии по художественно-эстетическому развитию, мы с ребятами сделали праздничный салют, используя технику пластилинографию и коллаж. 

 

Маленькие граждане страны помнят и чтят своих защитников и вырастут достойной сменой! 

Тема недели "Профессии и орудия труда"

Цели: Расширить познавательный интерес к профессиям; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий.

Задачи:1) вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей;

2) расширять знания и представления о профессиях;

3) обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить ребят давать полные ответы на вопросы, подготавливая их к пересказу текста;

4) формировать умение связно и последовательно пересказывать текст по плану;

5) активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Тема недели "Такие разные дома"

Цель: 

• Формировать представление детей о доме, предметах домашнего обихода, мебели. 
• Продолжать знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями г. Челябинска
• Способствовать развитию в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют 

ДОМ – это то, с чем связаны первые впечатления, представления ребенка об окружающем мире, дом – это родные и близкие ребёнка, его защита, его тепло и радость. Дом и всё, что связано с ним, составляет мир маленького человека. Привычность и простота окружения (дом, деревья) позволяют показать малышу, как много интересного, примечательного и полезного можно узнать, стоит лишь приглядеться к тому, что рядом. 

           Эта тема понятна малышу, доступна детям среднего возраста. Она несёт большой эмоциональный заряд, так как с понятием «дом» у детей связано множество разных положительных впечатлений и эмоций. 

Воспитатель стимулирует активность и инициативу детей, старается привлечь их в разные уголки в группе. Чтобы придать осмысленность действиям детей, воспитатель каждый день утром напоминает детям о том, что уже сделали, что можно сделать сегодня и в какое время. Хвалит детей за активность и самостоятельность. 

В путешествие по улицам города мы отправились на машине.
           В процессе беседы выясняется, что есть дома жилые и нежилые, рассмотриваются открытки и фотографии разных зданий в городе (детский сад, театр, дворец, поликлиника, школа и др.), уточняются их назначение.
     Чтобы активизировать каждого ребенка, поддержать его любознательность и интерес,мы внесли  новое в развивающую среду:

     - Кто заметил, что у нас в группе появилось что-то новое? (книга «Дизайн дома», открытки с достопримечательностями города, иллюстрации разных домов).
    - Можно узнать, как ещё украсить «дом для кукол».
    - Кто узнал здания на открытках? Во всех ли домах живут люди? Почему? 

В центре искусства в процессе оформления панно «Дома на улице» дети вспоминают свой адрес, рассказывают про свой дом, свою семью. 

В центре книги и развития речи дети (5-6 человек) рассказывают о себе, своей семье по фотографиям в альбоме

В центре экспериментирования с помощью исследования выясняется, какой материал нужен для строительства дома, какой более прочный и т.д. Сравниваются кирпич, камень, солому, веточки, листья, дерево, какие они. 

В центре игры - для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты» мы внесли в группу атрибуты, обсудили с детьми, как можно поиграть, вспомнили о роли работников Салона красоты

В центре математики дети посчитали дома на панно «Дома и улица», сравнивают их: высокие и низкие, деревянные и каменные, посчитать этажи. 

В центре движения дети с помощью взрослых разучивают игры «Раз, два, три, к домику 2-х (3-х, 1) этажному беги», «Птички и гнёздышки», «Зайцы и волк». 

      Чтобы каждый ребёнок испытал чувство удовлетворения, отмечается, где и в чём он участвовал, кому помогал. Он не просто играл, он трудился. 
    В результате  дети уточняют представления о доме, его строении, об улице, запомнят свой адрес, сделают разные открытия… Дети попробуют себя в новых социальных ролях –парикмахер, доктор, художник, дизайнер, актёр…

Тема недели "Деревья весной"

Цель: Формировать у детей представление о деревьях.   

Задачи: Закрепить название  знакомых деревьев.  / Берёза, клён, ель/. Их строением, пользой деревьев для человека и животных.   Учить детей узнавать  дерево по стволу, листьям и плодам.  Учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего вида разных деревьев.

        Формировать обобщающее понятие «Деревья»  (У  дерева есть ствол, ветви, листья). Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, употреблять существительные в именительном и родительном падежах. 

Мы с ребятами побеседовали о замечательном русском дереве берёзе, а также клёне,рябине, ели; рассмотрели картинки и узнали о том, где и как растут деревья, деревья приносят человеку пользу.

Наконец пришла весна.
Ель, берёза и сосна,
Сбросив белые пижамы,

Пробудились ото сна.

Учились описывать дерево (У   дерева – высокий ствол, тонкие  ветки, на ветках – листья)

Ребята с удовольствием поиграли в речевые игры «Назови ласково» ( берёза – берёзонька, клён – кленочек, ель – ёлочка.

«Один, много – ни одного(Берёза берёзы, берёзы. Клён – клёны – клёна. Ель – ели – ели).

Формирование у детей изобразительных умений и навыков, развитие творческих способностей, фантазии, воображения является одной из ступеней развития полноценной личности.

С ребятами мы рисовали весенние деревья, на которых только начинают набухать почки. Закрепляли навыки и приемы работы кистью (правильно держать кисть, набирать немного краски, лишнюю краску снимать о край баночки).

Тема недели "Космос"

Цель: Уточнить и расширить представления детей о космосе, как о единстве космических объектов.

Задачи:

• познакомить детей с понятием космос, скафандр, планеты, солнечная система, телескоп, астроном;

• формировать умение полно отвечать на поставленные вопросы, обогащать словарный запас новыми словами (телескоп, название планет, астроном) ;

• закрепление счета в пределах 5, сформировать представление об обратном счете;

• развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и различия;

• развивать творческую фантазию и воображение у детей;

 Мы беседовали с ребятам о космосе, о первом космонавте Юрии Гагарине, рассматривали иллюстрации.

 Читали стихотворения о космосе, отгадывали "Космические загадки"

Юрий Гагарин(В.Степанов)

В космической ракете
С названием  «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

 Земля(Роман Сеф)

 Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету!
 

  Планеты по порядку в стихах(Аркадий Хайт)

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

 Чтобы отправится в космическое путешествие, сконструировали ракету, летящую к звёздам.

 П/и «Космонавты» (на прогулке)- совершенствование умений детей ориентироваться в пространстве, организованно передвигаться по игровой площадке в составе команды; развитие внимания; формирование умения ориентироваться на действия других игроков.

Рисование на асфальте «Что я вижу из иллюминатора»

 

Тема недели "Писатели - детям"

« Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к

книге, если чтение не стало его духовной

потребностью на всю жизнь в годы отрочества,

душа подростка будет пустой, на свет божий

выползает, как будто неизвестно откуда

взявшееся плохое»

В.А. Сухомлинский.

Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность.

В группе для детей были созданы условия для самостоятельной и совместной деятельности детей.

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Энциклопедии и фотографии об истории книги.

Выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для Ваучивания;

Рассказ «Моя любимая книжка»,

Знакомство с различными видами детских книг (книжка-игрушка, книжка-панорама, книжка-раскладка, книжка-раскраска и т. д.)

Иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

Портреты детских писателей;портреты писателей-сказочников;

 Центр сюжетно-ролевых игр:

Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Центр строительно-конструктивных игр:

Конструктор для обыгрывания сказок, различные виды конструктора.

Центр дидактических и развивающих игр:

Лото «Угадай сказку», пазлы «Герои русских сказок», «Угадай художника», развивающая игра «Библиотекари».

• разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»;

Центр продуктивных видов деятельности:

Подборка открыток, фотографий, коллажей на тему «Любимая книжка».

• рисование совместно с родителями героев любимых сказок

Тема недели "Звери и птицы нашего края"

Программное содержание:

1.     Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)

2.    расширять представления детей о  диких  животных  наших лесов, их внешнем виде, строении туловища,  повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой,  приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе. Воспитывать любовь к животным.

Поговорили с детьми, что 1 апреля отмечается Международный день птиц. Он не случайно отмечается именно в апреле. 1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц. В России праздник отмечают с 1994 года, но и раньше возвращение пернатых птиц праздновалось, потому что означало наступление весны.